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小学课程标准与教材研究Ⅱ
本课程主要分析《义务教育数学课程标准（2022年版）》，并对人教版数学教材进行分析。

廖亚琴

72人学习

建筑材料
本课程是建筑工程技术专业的专业基础课程，是智能建造专业群的专业平台课之一。课程主要针对施工现场七大员等岗位开设，主要任务是培养学生对建筑材料的辨识、验收和储存能力，为实现专业人才培养目标起到夯实基础的作用。课程内容的选取紧紧围绕施工员等岗位从业人员应具备的职业能力要求，融入“1+X”职业技能等级标准，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为“材料的基本性质”、“气硬性胶凝材料”、“水泥”、“混凝土”、“砂浆”、“砌筑材料”、“建筑钢材”等七个学习任务。课程结构体系是根据施工员岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序，按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为54学时。

杨启凡

70人学习

小学教学设计与实施Ⅱ
暂无

廖亚琴

72人学习

外科护理（上）
外科护理课程是护理专业中的核心课程，旨在培养学生对外科病人进行整体护理的能力。该课程涵盖了外科护理学的基本理论、知识和技能，包括外科常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗和护理措施。通过学习，学生能够掌握外科护理的基本理论和技能，培养评判性思维能力、娴熟的操作能力、有效沟通技巧和可持续发展能力，为未来从事临床护理工作打下坚实的基础。

张彭

460人学习

人工智能技术应用
《人工智能技术》是高等职业教育专科各专业开设的人工智能通识类公共基础选修或必修课程。本课程依据教育部《职业院校人工智能应用指引（2026）》要求编制，贯彻国家“人工智能+”行动战略，落实立德树人根本任务，以人民邮电出版社《人工智能导论（AIGC版）》（“十四五”职业教育国家规划教材）。学生通过本课程学习，建立人工智能基础认知，掌握AIGC多模态内容生成、提示词工程、智能体搭建等实操技能，提升人工智能素养与数字化创新能力，树立AI伦理、数据安全与知识产权保护意识，能够结合自身专业开展人机协同实践，为专业学习、职业发展、终身学习奠定人工智能应用基础。

汪巧群

95人学习

新能源汽车底盘系统检修
《新能源汽车底盘构造与维修》是新能源汽车检测与维修专业的核心主干课程，立足纯电动汽车、插电混动汽车底盘技术特点，区别于传统燃油车底盘教学，聚焦电动化、智能化底盘系统的认知、维护与故障检修，是对接新能源汽车售后维保、底盘专项维修岗位的关键课程。 本课程主要讲解新能源汽车底盘四大系统，重点学习电驱动传动系统、电子转向系统、电子制动系统与智能行驶悬架系统。课程着重介绍电驱动桥、减速器、电子手刹、ESP车身稳定系统、EPS电动助力转向、空气悬架、底盘电控模块等核心部件的结构组成与工作原理，对比传统底盘与新能源底盘的结构差异、取消部件和新增电控装置。 教学以理实一体化为主，依托新能源实训台架与实车开展实操训练，重点培养学生底盘部件识别、常规保养、拆装检测、参数匹配、系统排气、底盘数据读取与常见故障排查能力，涵盖车辆跑偏、制动异常、转向故障、底盘异响、电控系统报码等典型维修项目。 课程坚持安全优先原则，强化高压安全操作规范、工位标准化作业与工具规范使用，在训练专业维修技能的同时，培养学生严谨细致的工匠精神、安全作业意识、节能环保理念与团队协作能力，帮助学生掌握新能源底盘维修核心技能，适配新能源汽车4S店、维修企业、车企售后等岗位的职业技能要求。

李锐

0人学习

汽车底盘构造与维修
《汽车底盘构造与维修》是汽车检测与维修、新能源汽车技术等专业的核心必修课程，承接汽车基础课程，为整车故障诊断、底盘专项维修等后续实训课程奠定核心基础。本课程以汽车底盘四大系统为核心教学内容，涵盖传动系统、行驶系统、转向系统与制动系统，同时兼顾传统燃油汽车与新能源汽车底盘的结构差异，贴合当下行业维修岗位技术需求。课程系统讲解底盘各总成的基本构造、工作原理、动力传递逻辑及控制方式，重点教授离合器、变速器、传动轴、悬架、转向器、制动器、ABS电控系统以及新能源电驱动桥、电子助力转向、电子制动等关键部件的识别、拆装检测、保养调整与常见故障排查方法。教学采用理实一体化模式，以岗位典型维修任务为导向，结合台架实操、实车训练、案例分析与规范工单填写，着重训练学生工具规范使用、零部件检测、故障分析和标准化维修作业能力。通过课程学习，学生能够熟练掌握汽车底盘常规维护保养、零部件拆装检修、四轮定位、制动系统排气、底盘异响与行驶跑偏等常见故障的诊断维修技能。同时课程注重培养学生安全操作规范、严谨的工匠精神、团队协作能力与节能环保的职业素养，助力学生贴合汽车售后维修、检测保养、底盘专项检修等岗位职业能力要求，夯实专业核心技能，适应行业岗位

李锐

0人学习

婴幼儿生理基础
暂无

韩玥

0人学习

婴幼儿卫生与保健
暂无

韩玥

0人学习

汽车电气系统检测与维修
1.课程性质《汽车电气系统检测与维修》课程是汽车类专业所必修的一门专业课程，是实践性要求很高的课程。同时也是培育学生思想政治的一门课程，本课程计划开设学时54学时，面向全院师生开设。2.课程定位汽车电气系统检测与维修人才培养目标是培养汽车相关的技术和管理技术，面向岗位群有汽车维修保养、汽车检测、汽车售后技术服务、企业管理。本课程主要针对汽车维修、汽车技术应用等岗位开设，主要任务是培养学生良好的汽车故障诊断能力、处理汽车故障相关排除能力和应急处理能力，为实现专业人才培养目标起到很好的辅助和扩展作用。本课程前修课程为汽车相关的专业基础课程、《汽车驾驶》课程及《汽车概论》；同修课程为《汽车发动机检测与维修》等。3.课程设计思路该课程的设计思想是以汽车电器故障排除能力分析为基础，以市场就业的导向，以人才培养要求为指针，培养出符合专业培养计划、就业市场受欢迎，具有较强就业及择业能力的技术应用型人才。该课程以实践技能培训为主，有针对性的铺垫够用为度的理论知识。结合汽车就业市场和生产实际所需要的汽车故障排除专业技能，采用现场实践教学方法。课程设计思路包括：（一）加强与行业企业合作深入汽车维修企业，对相关岗位和工作任务进行调研，构建相应岗位或岗位群，分析企业典型的工作任务和工作项目，确定由浅入深的知识体系和由低到高的多层次职业能力,参照相关职业资格标准，针对不同的能力层次进行能力分解，设计具有层次差别的工作任务，规划课程。（二）设计实际的工作任务以典型工作任务为导向，学生完成工作任务为教学载体，理论实践一体化教学模式为基础，为整个课程设计了实际的工作任务，每一个工作任务包含一个或几个理论和实践技能的核心知识点。教学以学生为主体，教师为指导。学生从接受任务开始，在教师的指导下，逐步完成工作，直到完成任务，逐项掌握工作任务中的理论和实践技能的知识点。（三）培养学生职业精神在实践教学中大力采用“工学结合”、“现场教学”、“项目教学”、“团队工作”等先进的教学方法和手段，充分体现职业教育培养职业技能的特点，为培养学生掌握符合企业岗位需要的技能和职业素质服务。

柳琪

49人学习

农业信息技术
暂无

吴珂

224人学习

从固化到创新-思维破局实战
创新思维，是指在思考和解决问题的过程中，能够打破既有的思维模式和固定的观念，勇于尝试新的方式和方法，以达到创造性的目标。在现代社会，创新思维被广泛认可为是推动社会进步和成功的重要因素之一。然而，由于人类天生喜欢用习惯性的思考方式解决问题，思维固化成为了一个常见而又普遍的问题。本课程旨在探讨如何跳出思维固化，培养创新思维。

刘伟伟

0人学习

信息技术与人工智能应用基础
《信息技术与人工智能应用基础》是高等职业教育专科各专业学生必修的一门公共基础课程。本课程依据教育部《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》及教育部职业院校信息化教学指导委员会《职业院校人工智能应用指引（2026）》的要求编制，贯彻“人工智能+”行动战略，落实立德树人根本任务。学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感；同时掌握人工智能基础知识与AIGC工具应用技能，理解人工智能在专业领域的典型应用，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

吕玲

1839人学习

产品三维造型与结构设计
重点培养设计意图，理论结合实际、循序渐进的讲解SolidWorks软件的2D草图，特征建模，装配设计，运动仿真及工程图等内容，在未来高速发展的机械行业中，它将是您工作的好帮手！

邓玉梅

103人学习

液压与气动技术
   《液压与气动技术》课程是智能制造类的一门专业基础课，课程实践性较强的，在强化职业能力和职养业素的新课程体系中处于主干地位，主要强化对学生的实际操作能力的培养。   机电一体化技术专业人才培养目标面向机械设计工程技术人员、机械制造工程技术人员、质量管理工程技术人员等职业，机械设计、工艺编制、数控编程与机床操作、质量检测等岗位（群）。本课程主要针对机械设计工程技术等岗位开设，主要任务是培养学生液压与气动技术控制能力，为实现专业人才培养目标起到支撑的作用。本课程以《机械制图与计算机绘图》、《机械设计基础》等课程为先导课程，后续课程为《数控编程与数控机床操作》、《工业机器人编程与仿真》。

胡兴旺

181人学习

精密测量技术
《精密测量技术》课程是机械设计制造专业的理论实践一体化专业选修课程。授课内容由三大模块组成——测量理论知识、测量软件的编程与操作和生产实例。该课程是按照赤壁维达力玻璃屏幕的产品检验为载体，充分引入行业企业技术标准，在对生产中的典型工作任务分析，适应岗位需求，在此基础上设置的专业选修课程。机械设计制造专业人才培养目标是培养具备相关职业领域文化素养和职业素养，掌握机械设计与制造技术专业必备的基础理论知识，掌握机械设计制造传统工艺、现代先进机械设计与制造技术及企业管理人才。面向的岗位群有机械行业工业产品设计，生产过程中加工、测量，设备安装调试、运行维护与管理、产品售后服务等。本课程培养主要就业岗位为机械产品影像测量人员，其核心能力为产品测试程序的编制能力、数据分析能力。其前续课程为《零件的识读与绘制》、《机械制造技术》和《公差配合与测量技术》，学习了前续课程，学生已具备一定的测量技术基础；通过学习本课程，使学生掌握影像测量理论，能够熟练操作影像测量设备，完成中等以上复杂程度的零件的检测，同时也为学生企业课程实训和顶岗实习等起到重要的支撑作用。本课程突出培养学生的影像测量设备编程与操作技能与职业素质，强化职业所需的科学精神、创新意识和团队精神，最大限度地提高学生的测量职业能力和职业素养。

胡兴旺

155人学习




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