课程列表-咸宁职业技术学院

网络系统集成课程是一门综合性较强的专业课程，旨在培养具备网络系统设计、实施、管理和维护能力的高素质技能型人才。以下对这门课程进行具体介绍：课程概述：网络系统集成课程主要研究如何将计算机硬件、软件、操作系统、数据库以及网络通信设备等集成到一起，形成一个高效、稳定和安全的网络系统。该课程涵盖了从需求分析、系统设计、设备选型、安装配置到测试验收的全过程，是网络工程领域的核心课程之一。教学目的：通过本课程的学习，学生应达到以下目标：掌握网络系统集成的基本概念和原理；熟悉网络系统集成的步骤和方法；能够进行网络需求分析；掌握网络系统的设计原则和设计方法；了解网络系统集成中常用的设备和技术；具备网络系统的安装、配置、管理和维护能力。教学内容：网络系统集成课程的主要内容包括以下几个方面：网络系统集成基础：包括网络系统集成的概念、发展、涵盖范围及系统集成公司的资质等级等。网络集成系统需求分析：学习如何进行用户业务需求分析、用户性能需求分析、服务管理需求分析等，并掌握用户需求的分析实例。网络系统设计：学习网络拓扑结构设计、IP地址规划与VLAN划分、网络操作系统选择、应用系统选型等，并掌握网络设计与规划的相关技术文档撰写。网络系统集成中使用的主要设备：学习交换机、路由器、防火墙、UPS、存储技术与设备、服务器等设备的工作原理、分类及差异。网络系统集成主要设备的选型：学习交换机、路由器、防火墙、服务器等设备的选型策略，并了解各设备的主要性能指标及需考虑的相关问题。网络管理与网络安全：学习SNMP网络管理模型及其他网络管理协议，掌握网络安全防范体系层次及设计原则和标准，理解网络数据加密与认证的相关技术，并掌握网络物理隔离的技术原理。网络综合布线系统基础：学习综合布线系统的概念、构成及设计等级，并掌握综合布线系统中六大子系统的构成。传输介质与传输特性：学习双绞线、同轴电缆、光缆等传输介质的特性与测试方法。教学方法：网络系统集成课程采用理论与实践相结合的教学方法。在课堂上，教师会通过讲解、案例分析等方式传授理论知识；在实验室中，学生则会通过实际操作来加深对知识的理解和应用。同时，课程还会鼓励学生参与项目实践，以提升他们的动手能力和解决问题的能力。

尹光辉

90人学习

分子生物技术

程围绕分子实验技术员岗位，对接世界职业院校技能大赛生物技术赛项进行教学内容的设计。依据学生成长规律，按照由简单到复杂将分子生物技术内容重组为基础模块、核心模块、技术模块三大模块，并根据学情确定教学重难点。同时将PCR前沿科技、试剂盒新技术与新方法融入到教学内容中，提高学生对岗位的适应度。

孙连连

74人学习

农产品质量安全管理xxx副本

暂无

胡玥

2人学习

计算机辅助设计制图

暂无

周艳丽

282人学习

直播销售

本课程是网络营销与直播电商专业的专业核心课程。本课程依据职业能力标准国家专业教学标准、直播营销岗位要求和直播电商技能竞赛要求，依托企业真实项目，设计教学内容，融入课程思政，采用实践训练、任务驱动等方式教学，立足于学生职业能力培养和职业素养养成，突出课程的应用、操作性和对学生直播营销职业能力的训练，在培养学生岗位核心能力的同时，注重对学生进行思想政治教育和职业素质培养。

阮云婷

86人学习

英语语法

《英语语法》作为一门公共选修课，面向全校学生开放。本课程以一学期为单位开设，系统地给学生讲解英语语法基础知识。教学内容分为词法和句法两个板块，学生学习后，能对英语语法有个系统地掌握和了解。学习方式以教师课堂讲解、学生课下训练相结合的模式进行；课程评价采取考查形式。

凌勇

0人学习

农业技术推广

暂无

吴珂

172人学习

社区护理学

社区护理是高职护理专业的核心课程，旨在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力。社区护理以健康为中心，以社区人群为服务对象，以促进和维护社区内个人、家庭及人群的健康为主要目标。本课程集社区护理理论、技术和公共卫生学理论为一体，吸收了国外社区护理的特点，同时结合我国国情，以护理程序为构架，系统介绍了社区护理的基本理论和工作方法;社区护理的新观点和新技术;社区特殊人群的保健护理特点和护理措施;亚健康人、中年人以及慢性病等的主要危害因素和社区健康管理措施;社区环境与健康，传染病的防治和管理，社区常见急症、创伤、中毒的现场紧急救护技术等。

邵青青

465人学习

婴幼儿家庭教养指导与咨询

暂无

卞莹

117人学习

中华饮食文化

饮食与人们的生活息息相关。中国是一个注重饮食的国家，久在其中，耳濡目染，很多人对饮食都持有浓厚的兴趣。在《中华饮食文化》课程上，我们主要介绍中国不同地域的饮食习俗、饮食礼仪，讲解经典的饮食故事，探讨中国的酒文化和茶文化，欣赏文学作品中对饮食文化的艺术表达。适合农业、餐饮相关专业的学生学习，提高综合文化修养。

张亚芬

41人学习

人体运动学

暂无

唐伟

56人学习

教师职业道德

一、教学目标明确。凸显教师职业道德核心要素，新时代“四有”好老师精神，传承我中华民族优秀传统师德；例举我国现阶段教育法律法规，联系具体法律法规出台的背景，通过具体法律法规条文的学习，理解和领悟法律法规的内涵，结合典型案例分析，帮助学生更好地领悟教师职业道德与法律法规，培养遵循职业道德规范和法律法规正确、恰当解决问题的意识。二、知识点和案例的选取具有代表性。紧紧围绕小学教育教学场景中的职业道德和法律法规选取知识点和典型案例，将教师职业道德和法律法规知识点进行细化，引入案例，在具体的案例中引导学生分析问题，依据教师职业道德规范和法律法规，在模拟的教学场景中解决具体问题。三、采用多样化的教学方法。采用多种教学方法激励学生参与课堂。采用线上线下讨论、分组协作完成任务、课后调研、分享观后感等方式，引导学生主动学习和理解相关知识；采用任务驱动法、角色扮演法等，学生自行完成教案及教学准备，运用所学知识和技能上讲台展示体育教学课程，并设计课上突发小事件，锻炼学生应变能力。四、采用多元化的评价方法。采用理论考核（50）与技能考核（50）相结合的方式。理论考核包括课上参与度（占比70）和理论考试（占比30），理论考试采用案例分析考核；技能考核占比50（完成一个模拟课程的得分+评课得分），学生自行组队（组员一般不要重复），小组中设教师一名，学生10-12名，其他学生为评课员。小组需要完整模拟一个10-15分钟的小学体育课程，根据小组成员的配合度、技能运用熟练度等现场小组评分和小组成员个人评分，同时评课员参与评课，老师对评课员进行评分。

高冬冬

0人学习