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Python应用开发
Python应用开发（人工智能技术应用专业） 课程名称：Python应用开发 适用专业：人工智能技术应用 课程性质：专业基础课 本课程面向人工智能技术应用岗位需求，以“理论够用、实践为重”为原则，系统讲授Python语言核心语法与工程化开发技能，为后续机器学习、深度学习、智能系统开发等核心课程奠定坚实基础。 课程内容涵盖Python环境搭建、数据类型与运算符、流程控制语句、函数与模块、面向对象编程、文件操作与异常处理等基础模块；同时结合人工智能领域特点，重点讲解NumPy、Pandas等数据处理库的使用，以及Python在数据清洗、数据分析、简单算法实现中的应用场景。 教学过程采用“案例驱动+项目导向”模式，通过手写数字识别、鸢尾花分类等入门级AI案例，引导学生掌握“需求分析—代码实现—调试优化”的开发流程，培养学生的代码编写能力、问题解决能力和工程思维。 通过本课程学习，学生可具备Python语言独立开发能力，能够运用Python工具处理人工智能领域基础数据与算法问题，为成为人工智能模型训练师、智能应用开发工程师等岗位人才筑牢根基。

占辉

83人学习

直播运营
    本课程是网络营销与直播电商专业的专业核心课程。本课程依据职业能力标准国家专业教学标准、直播营销岗位要求和直播电商技能竞赛要求，融入课程思政，采用实践训练、任务驱动等方式教学，立足于学生职业能力培养和职业素养养成，突出课程的应用、操作性和对学生直播营销职业能力的训练，在培养学生岗位核心能力的同时，注重对学生进行思想政治教育和职业素质培养。

阮云婷

98人学习

计算机网络基础
课程名称：计算机网络基础课程类型：专业基础课学时：64学时学分：4学分适用专业：计算机网络技术、大数据技术、计算机应用技术专业一、课程性质与定位（一）课程性质本课程是计算机网络技术专业的一门专业基础课程。（二）课程定位本课程坚持“德技双馨、实践导向、任务驱动、工学结合”的教学理念，致力于培养学生的技术能力和道德素养。其思政目标在于引导学生树立正确的网络价值观，增强网络安全意识，培养具有创新精神和实践能力的网络人才。在课程内容设计上，遵循教育部提出的指导原则，即夯实基础知识、强调实际应用、增强教学灵活性、精选教学内容。本课程先修课程为《信息技术基础》，后续课程有《路由交换技术》、《Windows Server 操作系统》、《网络安全设备配置与管理》，通过课程学习，使学生不仅能够掌握计算机网络的基本原理和技术，还能够熟练运用所学知识解决实际问题，培养其成为具备高度专业素养的网络人才。《计算机网络基础》是计算机相关专业的一门理论性、实践性较强的专业基础课程，它的任务是以提高学生网络基础理论技能的基础实践技能。使学生能够掌握局域网和广域网的设计、组建、应用服务器的配置与管理等相关技术和技能，从而加强学生对计算机网络的认识，提高学生的计算机网络技术应用能力和技巧，为全面提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习打下良好的基础。

杨乐

52人学习

教师口语
   本课程是小学教育专业的专业基础课程，是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。它是一门研究教师口语运用规律的应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。课程内容的选取紧紧围绕小学教师等岗位从业人员应具备的职业能力要求，融入教师口语学习训练的要求与方法，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为一般口语交际的技能及训练、教学口语及训练、教育口语及训练、教师交际口语及训练等四个学习任务。课程结构体系是根据小学教师岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序，按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为36学时。

肖琼

86人学习

智慧仓配运营
暂无

钦方

83人学习

病原生物学与免疫学
《病原生物与免疫学》是高职护理专业的一门重要专业基础课程，主要阐述与医学有关的病原生物以及免疫学的基本内容，包括医学微生物、人体寄生虫和免疫学基础三大部分。通过本课程学习，使学生具备该专业所必需的病原生物及免疫学的基本知识和基本技能，为学生学习《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》《传染病护理学》等相关专业知识和职业技能打下一定的基础，同时为学生未来从事临床护理、预防保健等工作提供必要的理论支撑和实践指导。

吴焰

208人学习

建筑工程质量与安全管理
《建筑工程质量与安全管理》课程是是建筑工程技术、智能建造技术专业的专业核心课程。本课程面向施工员、质量员、安全员、监理员等岗位，培养学生掌握建筑工程质量与安全管理的基本知识与技能，具备质量检查、安全预防、事故处理等职业能力，为实现专业人才培养目标提供支撑。先修课程：《建筑材料》《建筑施工技术》，后续课程：《建筑工程资料管理》、顶岗实习。本课程围绕施工员等岗位的职业能力要求，融入“1+X”职业技能等级标准，结合课程思政与劳动教育，构建四大学习任务：建筑工程质量管理相关知识、各分部分项工程现场施工质量管理、建筑工程安全管理相关知识和现场施工安全管理。课程结构依据岗位工作流程与学生认知规律设计，建筑工程技术、智能建造技术专业总学时72（理论36 + 实践36）。

曾学礼

104人学习

互联网产品开发
本课程系统阐述了互联网产品开发的流程，主要内容包括互联网产品认知，产品需求分析，常用开发工具，产品规划，产品原型设计，产品开发和测试，产品发布和推广，产品迭代等。

刘建

129人学习

财务大数据分析
财务大数据分析

陈叶

505人学习

银行信贷实务
    金融服务与管理专业人才培养目标是培养较强业务能力和可持续发展能力的高素质技术技能型人才，面向岗位群有银行从业人员、金融服务人员等。本课程以金融学等课程为先导课程，使学生掌握银行信贷相关知识。课程内容的选取紧紧围绕金融领域从业人员应具备的职业能力要求，融入职业技能等级标准，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为授信业务申请与授理、授信业务调查、授信业务的审查与审批、授信合同签订与贷款发放、授信后管理、认识非贷款授信业务等6个学习任务。

陈叶

39人学习

大学语文（应用文写作和中华传统文化）
《大学语文》是全校各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化、培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。本课程以“听、说、读、写”为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性于一体，既能增强学生的文学阅读与理解能力，提高表达与交流等语文应用能力及人文素养，助于学生继承优秀的传统文化和人类知识的精华，又能为学生未来职业发展奠定基础，还能陶冶性情、提升品德、引导人格，最终引导学生学会学习、学会做人、学会生活。

胡琳

306人学习

农产品加工单元操作
《农产品加工单元操作》是农产品加工与质量检测、食品加工技术等专业的核心技术课程，以农产品加工全流程关键单元操作为核心，旨在培养学生掌握农产品加工基础单元操作的技术原理、设备应用及工艺调控能力。课程内容聚焦农产品加工核心单元操作，涵盖流体输送、沉降、过滤、膜分离、混合、热量交换、蒸发浓缩、结晶、干燥、冷冻、萃取等内容，系统讲解各单元操作的工艺原理、设备结构、参数优化及质量控制要点，为从事农产品加工生产技术、设备管理、工艺优化等岗位提供核心技术支撑。

汪荣

71人学习

酒店财务管理
本课程的设计紧密围绕酒店业财务运营与管理岗位的核心能力要求，将职业素养、价值观念与专业技能培养贯穿始终。课程内容依据酒店财务管理工作流程和学生的认知发展规律进行组织，共分为9个学习项目，从财务管理基本知识与职业规范奠基，到货币时间价值与风险观念导入，进而系统学习筹资、投资、营运资本、成本费用、利润分配等核心活动的管理方法，最终落脚于全面的预算管理与财务分析实践，形成从认知到决策、从规划到评价的完整知识技能闭环。课程结构依据财务管理工作过程和学生的认知规律安排，按照基础观念、核心活动、综合管控的逻辑递进安排，理论教学与实践应用深度交织。在教学实施中，强调案例教学、情境模拟与项目实训相结合，引入典型酒店集团的财务案例、真实业务单据及报表数据，引导学生在分析酒店真实经营情境中，理解财务原理、掌握预测、决策、控制与分析的工具方法。通过本课程的学习，旨在使学生建立起系统的酒店财务管理知识框架，具备成本控制意识、资金运营思维和数据分析能力，能够初步运用财务工具支持业务决策，为未来从事酒店财务相关岗位工作奠定坚实的职业能力基础。

刘鑫

122人学习

小学课程标准与教材研究Ⅱ
本课程主要分析《义务教育数学课程标准（2022年版）》，并对人教版数学教材进行分析。

廖亚琴

131人学习

网页设计与制作
本课程聚焦现代网页前端开发的核心技能，以 “从静态页面到交互式响应” 为实践主线，系统讲授网页视觉与功能实现的关键技术：深入解析 CSS3 的进阶特性（含选择器、盒模型优化、渐变 / 阴影等视觉增强），掌握页面样式的精细化控制；覆盖表单的完整开发流程（含表单元素设计、数据验证、样式美化），实现交互友好的用户输入界面；玩转前端动画体系：通过 transition、transform、keyframes 等工具，打造流畅的交互动效与创意视觉表现；攻克响应式布局核心：结合媒体查询、弹性布局（Flex），实现 “一套代码适配多终端” 的自适应页面；以 Flex 布局为重点，掌握现代网页的高效排版逻辑，快速实现复杂的模块排列与对齐。帮助学习者掌握企业级网页开发的核心能力，兼具视觉表现力与跨端兼容性。

张俊朋

74人学习

VUE应用程序开发
本课程是计算机应用技术专业的一门专业必修课程。本课程（主要针对Web前端开发等岗位开设）主要任务是培养学生项目的基本需求分析和和设计能力，使学生能够独立开发web前端相关项目，以适应社会对本职业能力的要求，为实现专业人才培养目标起到夯实基础的作用。本课程以《HTML+CSS+JS静态页面制作》为先导课程，后续课程为《Vue实训课程》。课程内容的选取紧紧围绕Web前端开发岗位从业人员应具备的职业能力要求，融入1+X Web前端开发职业技能等级标准，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为Vue.js入门、技术特性、内置指令、Vue组件、Vue项目化、路由插件、Vuex状态管理、项目实战：网上商城等学习章节共计23个学习任务。课程结构体系是根据Web前端开发岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序，按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为64学时。

黄峻峰

187人学习




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