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BIM建模技术
      《BIM建模技术》课程专为工程造价专业学生设计，旨在通过先进的三维建筑设计软件Revit，提升学生的三维设计技能和工作效率。课程内容覆盖建筑信息模型(BIM)的基础知识、Revit软件操作、参数化建模、体量建模以及综合建模，采用项目化任务驱动的教学方法，实现理论与实践的紧密结合。通过本课程的学习，学生将能够迅速掌握BIM建模的基本绘图流程和高级技能，为工程造价领域的专业工作奠定坚实的基础。

李瑶鹤

110人学习

网络综合布线技术
综合布线应用于建筑智能化、网络系统集成领域，是计算机网络技术专业学生毕业后的主要就业方向。综合布线技术与工程是专业核心能力课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，设计、施工、测试验收中小型综合布线系统的能力。

杨乐

43人学习

业财融合筹资管理
暂无

蔡文春

0人学习

建筑CAD
本课程为专业基础课程，适用于建筑工程技术、工程造价等建筑类专业。学生通过学习掌握利用AutoCAD软件绘制建筑工程图的基本规范、过程和操作技巧，为后续《BIM技术应用》、《平法识图与钢筋计算》等课程奠定基础。课程教学主要有以下几方面的特色：       一、项目化和任务驱动法教学，注重实践能力培养。岗课赛证融通，精心选取教学任务，让学生在完成任务的过程中轻松掌握知识，真正实现“教学做”合一。同时通过BIM建模将二维图形变成三维模型进行形象展示，便于学员理解。       二、课程充分体现“建德筑能”育人理念，以培育工匠精神和遵守职业规范为主线，结合教学内容融入社会主义核心价值观、精益求精、敢于创新等六大思政元素，培养具有良好专业技能及较高政治素养的社会主义合格建设者和接班人。       三、绘图要求规范化，并且培养学生利用快捷键输入命令的良好习惯。绘图过程全部严格按照最新设计规范及制图标准执行，命令输入时一般只提供快捷键，让学生从一开始就养成良好的绘图习惯，以提高绘图速度。

汪耀武

0人学习

导游实务
本课程主要针对导游服务接待岗位开设，主要任务是培养学生具备导游规范带团服务能力，具备引导文明旅游的能力，具备导游语言技能、带团技能和讲解技能，具备导游带团过程中的应变处理能力，能够顺利的通过导游资格考试的笔试。为实现专业人才培养目标起到培养专业核心技能，增强服务意识，提升就业能力的作用。本课程以《导游基础知识》课程为先导课程，后续课程为《模拟导游技能实训》。课程内容的选取紧紧围绕导游接待岗位从业人员应具备的职业能力要求，融入导游职业技能等级标准，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为职业素养篇、服务规范篇、导游技能篇、应变处理篇和相关知识篇等五个学习任务。具体来说，共有导游服务、导游、导游礼仪、地方导游服务程序与服务质量、全程导游服务程序与服务质量、景区导游服务程序与服务质量、散客导游服务程序与服务质量、导游领队引导文明旅游规范、导游的语言技能、导游的带团技能、导游的讲解技能、游客个别要求的处理、问题事故和自然灾害的处理、旅行社饭店景区知识、入出境知识、交通知识、其他相关知识等17个学习单元。

邓芳

65人学习

三国文化研学
《三国文化研学》是研学旅行管理与服务专业拓展课程，共2学分，36学时。本课程主要针对研学旅行指导师岗位开设，主要任务是培养学生在全面了解三国文化内容的基础上，能够准确把握三国文化内涵，活化运用三国文化，具备在研学基地（营地）设计三国文化主题研学课程，同时实施三国文化主题研学课程的能力。为实现专业人才培养目标起到培养专业拓展技能，增强服务意识，提升就业能力的作用。

邓芳

215人学习

公有云技术与应用
本课程以公有云技术为核心，全面介绍云计算的基础架构、存储与网络部署、私有云与桌面云设计等内容。通过理论与实践相结合的教学方式，使学生深入理解云计算平台的搭建、运维及优化技术，为后续相关课程的学习奠定坚实基础。

黄茜子

0人学习

数字化物流商业运营
本课程是现代物流管理专业的专业基础课程。本课程通过项目和任务的学习与实践，引导学生在物流企业经营管理过程中，掌握物流企业运营管理的各种先进技术和支撑技术的知识，培养学生能创建物流企业、能进行物流企业业务管理、物流企业经营管理、物流企业经营发展的能力，为实现专业人才培养目标起到重要的作用。本课程以《现代管理方法》、《管理学基础》等课程为先导课程，后续课程为《物流项目运营》。

郭翩

73人学习

旅游政策法规
学生通过本课程的学习，了解宪法的一般常识； 掌握旅游立法体系、设立旅行社及旅行社经营的法律规定、导游人员法律法规、旅游服务合同的法律规定、旅游保险及安全的相关规定、风景名胜区的法律法规、饭店经营的相关规定、出境入境的法律法规、消费者相关法律法规、旅游交通相关规定、旅游纠纷的相关法律规定、旅游及研学相关法律政策。能胜任研学导师、导游、中小学劳动教育指导师等工作任务，具备从事旅游行业的法律素养和综合职业能力。

龚小龙

63人学习

红十字救护员（初级）
   本课程旨在普及应急救护知识，提升师生应对突发事件和意外伤害的自救互救能力，以 “人人学急救、急救为人人” 为理念，助力大学生掌握实用救护技能，既是保障自身与他人安全的 “防护盾”，也是未来职业发展的 “加分项”。   课程面向全体在校学生，总学时 8小时，采用 “理论 + 实操” 教学模式，核心内容涵盖三大模块：一是急救基础与红十字精神，讲解急救原则、120 规范呼叫及现场安全防护；二是关键救命技能，重点训练心肺复苏（CPR）与自动体外除颤仪（AED）使用，确保能应对心脏骤停场景；三是创伤与急症处置，包括止血包扎、骨折固定、海姆立克法、中暑急救等校园高频需求技能。专业讲师用通俗语言拆解复杂流程，搭配模拟人、急救包等教具，确保每位学生都能亲手操作、熟练掌握。考核由 “理论笔试（急救知识应用）+ 实操考核（CPR+AED、创伤包扎）” 组成，考核通过后颁发全国通用的《红十字救护员证》（有效期 3 年），证书可作为志愿服务、实习求职的加分项。    将红十字救护课程纳入公共选修课或第二课堂学分体系，报名通过校教务处选课系统。学生完成培训并考取证书可获得相应学分，同时鼓励学生将急救技能作为 “社会实践项目”，例如组建 “校园急救宣讲队”，走进周边中小学普及急救知识，实现技能的二次传播。让学生从 “急救旁观者” 变身 “能出手、会出手” 的救护力量，为校园安全与社会公益添砖加瓦。

胡芳

685人学习

智慧化税费申报与管理
本课程知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，培养字敬业、精税、通财的高级技术技能人才。

宋世坤

178人学习

业财融合生产管理
       本书是基于业务流、数据流、财税流、知识流“ 四流融合 ”理念开发的创新型教 材。 以企业生产活动为主要内容 ， 以知识够用为原则 ， 以业务场景为基础 ， 以价值创 造为导向 ， 以风险节点为管控 ， 以流程管理为主线 ， 以财税处理为主体 ，从而实现业 务流、数据流、财税流、知识流全面融合 ，将极大提升业财数据应用与管理人才的培 养质量。       本书共分为六个项目 ， 分别为项目 1 生产决策与计划 ， 项目 2 生产管理与过程 监控 ， 项目 3 生产执行 ， 项目 4 存货管理 ， 项目 5 成本分析与报告 ， 项目 6 生产绩效 考核。本书是基于业务流、数据流、财税流、知识流“ 四流融合 ”理念开发的创新型教 材。 以企业生产活动为主要内容 ， 以知识够用为原则 ， 以业务场景为基础 ， 以价值创 造为导向 ， 以风险节点为管控 ， 以流程管理为主线 ， 以财税处理为主体 ，从而实现业 务流、数据流、财税流、知识流全面融合 ，将极大提升业财数据应用与管理人才的培 养质量。本书共分为六个项目 ， 分别为项目 1 生产决策与计划 ， 项目 2 生产管理与过程 监控 ， 项目 3 生产执行 ， 项目 4 存货管理 ， 项目 5 成本分析与报告 ， 项目 6 生产绩效 考核。

王艳

45人学习

农业信息技术
现代农业技术专业人才培养目标是培养掌握现代农业 生产与经营、现代信息技术的基本知识与技能，能够从事现 代农业生产、经营与管理的高等职业应用性技术技能型人才。 面向岗位群有现代农业企业、新型农业经营主体、农业合作 组织、农业科技示范园区、观光旅游农业企业等，从事现代 农业企业经营管理、现代休闲观光农业园区管理、现代农业 企业技术指导以及有机生态农产品生产管理等现代农业企 业经营管理工作、乡镇和村“两委”干部等工作；鼓励应用 所学知识开办现代农业企业，进行自主创业。本课程主要任 务是通过理论与实践的结合教学，使学生熟练了解农业信息 技术的研究内容、应用场景和发展状况，掌握农业生产过程 中农业信息的采与处理方式、农业 3S 技术、农业专家系统、 农业电子商务等多种农业信息技术的应用。为实现专业人才 培养目标起到基础理论培训和提升技术实践运用能力的作 用。 本课程以农作物生产技术等课程为先导课程，后续课程 为农业物联网应用技术等。

贺燕

58人学习

零售基础
1.课程性质本课程是电子商务专业的专业基础课程。2.课程定位电子商务专业人才培养目标是培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业的销售人员、商务咨询服务人员等职业群，能够从事营销推广、运营管理、客户服务与直播销售等工作的高素质复合型技术技能人才，面向岗位群有营销推广、运营管理、直播销售和客户服务等。本课程主要任务是培养学生基本的零售思维和零售管理技能，为实现专业人才培养目标起到奠定基础的作用。本课程是基础课程，后续课程有网店运营、互联网销售。3.课程设计思路课程内容的选取紧紧围绕电商运营、销售等岗位从业人员应具备的职业能力要求，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为零售概述、零售业态与零售理论、零售环境、识别和理解消费者、商品管理与采购、定价策略与促销管理、零售商圈与店铺选址、零售店铺设计与商品陈列、网络零售与新零售、零售战略与管理创新等10个学习任务。课程结构体系是根据运营与销售岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序，按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为36学时。

覃运东

108人学习

企业管理基础
企业管理基础课程涵盖了企业运营的各个方面，从企业注册登记到财务核算与纳税，再到企业绩效提升。通过10个大项目、28个任务和72个实训，学生将全面掌握企业管理的核心技能。课程内容涉及经营方案制定、生产与销售决策、商务谈判、客户关系管理、质量管理及成本控制、企业形象和品牌管理等多个关键领域，旨在培养学生在实际企业管理中的综合能力。

贾浩

0人学习

宴会设计
《宴会设计》是高职院校酒店管理与数字化运营专业的专业拓展课程。本课程立足于宴会行业的实际需求，融合美学、管理学、营销学和食品科学等多学科知识，是一门强调创意、策划与管理并重的综合性、理实一体化课程。课程旨在培养学生成为能胜任各类宴会活动（如婚宴、商务宴、政务宴、主题宴等）的策划、设计、服务、运营与管理的高素质复合型人才。

王素琴

149人学习




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