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控制测量
   本课程是介绍如何进行平面控制测量与概算、高程控制测量与概算、椭球计算与高斯投影计算理论和技术。它在工程测量技术专业中占有重要的地位，是工程测量技术专业中的岗位或岗位群所必需的一门主干核心课程。重点内容有二三四等水准测量、一级导线测量、三角高程测量、GNSS静态测量等

柯建华

28人学习

建筑安装工程软件算量
通过本课程学习，学生会根据安装施工图进行给排水工程、采暖工程、电气照明工程、消防工程和通风空调工程软件工程量计算，并能运用所学知识进行定额和清单计价。

叶晓琼

114人学习

PowerBI财务数据挖掘与可视化分析
暂无

钟畏丹

0人学习

大数据技术在财务中的应用（PowerBI）
暂无

钟畏丹

0人学习

测绘基础
     本课程主要任务是提高学生对专业的认识，培养学生严谨务实，吃苦耐劳，精益求精的专业素养，让学生掌握测绘的基础理论知识、基本计算能力及常规测量仪器的使用。为实现专业人才培养目标起到铺垫的作用。课程内容的选取紧紧围绕道路、桥梁、水利、市政、房屋测量等岗位从业人员应具备的职业能力要求，融入1+X职业技能等级标准，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为测绘基础知识、水准测量 、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差基本知识、小区域控制测量、测设基础等七个学习任务。

柯建华

73人学习

大数据可视化技术
涵盖教学内容包含数据采集、数据处理、可视化、数据分析、SQL数据库、统计分析及应用案例，通过课程可以学习到数据分析的流程，掌握Python处理数据的方法，并能够进行应用。

尹光辉

145人学习

奥尔夫音乐
奥尔夫音乐课程是根据奥尔夫原本性音乐教育的原理和幼儿园教育大纲精神，为开发婴幼儿的智力，增强婴幼儿身心发展的协调性等而开设的适合婴幼儿早期教育的课程体系。

张莹

94人学习

大学生音乐素养
‌大学生音乐素养课程‌旨在为非艺术专业的学生提供音乐教育，帮助他们提升文化素养和审美能力。这类课程通常作为全校性选修课，适用于各个专业的学生，旨在通过音乐教育来丰富学生的知识结构，提升他们的精神品质和人文素质‌。大学生音乐素养课程的主要目标是：‌文化艺术的熏陶‌：通过音乐教育，提升学生的文化素养和审美能力。‌精神品质的提升‌：帮助学生形成良好的精神品质和道德修养。‌学习热情的激励‌：激发学生的学习热情和创造力。‌创造思维的启迪‌：培养学生的创造思维和形象思维能力，尤其是对于理工科学生，帮助他们辨析科学技术中的人文精神和审美价值‌。

张莹

1511人学习

小学教师专业发展
该门课程小学教育专业课程体系中处于专业基础课，对于三年制专科师范生的专业成长有重要的思想基础和方法启迪作用。本门课程教学目标主要通过小学教师专业发展的缘和历程、小学教师专业发展的内涵、小学教师专业发展内容、小学教师专业发展的方法小学教师专业发展模式、小学教师专业发展评价、小学教师专业发展的影响因素和小学师专业发展的典型案例的学习，让师范生认知小学教师专业发展“为什么发展、”“发什么”、“怎么发展”和“发展如何”，形成初步的教师专业发展技能;形成积极的从事教师职业的情感和态度，同时获得科学的、理性化的教师发展观。此门课程基本要求体在:学生要提前备课、在课堂教学中要积极参与讨论，并完成课后的练习。

徐朝霞

164人学习

幼儿歌曲演唱基础
‌幼儿歌曲演唱基础课程是学前教育专业的一门必修课程，旨在培养学生的综合音乐素养，通过歌唱学习为主线，融入音乐知识与视唱，提高学生的声乐表演能力和音乐教育能力。‌ 该课程强调理论与实践相结合，通过科学的发声技巧训练和丰富的儿童歌曲学习，提升学生的音乐感知力和表现力‌。课程内容包括基础知识与技能训练、歌曲演唱技巧指导、经典儿童歌曲学习与演唱、舞台表演技巧培训等。具体教学目标包括掌握歌唱基本理论知识、幼儿嗓音保护知识、幼儿歌曲创作等基本乐理知识；能较熟练地进行五线谱识谱，并在实践中提高节奏感、音准感；掌握科学的发声技巧，提高艺术歌曲演唱、多种体裁的幼儿歌曲表演及边唱边声势的能力‌

朱珊

64人学习

小学生心理辅导
‌小学生心理辅导课程旨在通过一系列有目的、有计划的活动，培养学生的心理素质，维护心理健康，达到健全和完善人格品质的目的。‌ 课程内容包括心理健康知识、心理辅导技术和方法，以及心理辅导理论的应用。目标是帮助学生提高适应校园生活的能力，激发学习动机，培养良好的行为习惯和健康人格‌

刘飞兰

214人学习

婴幼儿教养环境创设与利用
本课程是早期教育专业的核心专业课程，具有较强的应用性和实践。早期教育环境创设课程的理论学习和技能实训有利于学生掌握早期教育环境创设的理论，可以全面培养学生正确设计与创设早期教育环境的能力和素美，从而使其胜任早期教育教师、托育师等相关岗位的实际操作与理论研究工作。本课程内容以“物质环境”和“精神/人文环境〞 为横向维度，以0—3岁儿童所处的家庭环境和托育机构为纵向维度，探讨了家庭中的物质环境和心理环境，以及托育机构中的物质环境和人文环境的创设内容与创设策略，并结合国内外早期教养环境评价的研究成果，展示了0一3岁儿童教养环境创设。    

吴绍铭

68人学习

模型制作
本课程以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手， 结合教学实际， 在对展示造型设计所涵盖的岗位群进行任务分析与职业能力分析的基础上，以掌握常用材料进行模型制作为主线， 以合乎比例、形态优美的展示模型的制作能力为依据， 按学生的认知特点， 以模型设计与制作的基本方法学习和实体模型制作相结合的方式来展示教学内容，使学生掌握 必备的模型设计与制作的相关知识技能。

武宽慧

0人学习

早期教育概论
暂无

刘葭璐

65人学习

学前儿童艺术教育
《学前儿童艺术教育活动》是高职高专学前教育专业的重要课程。本课程使用的教材是“十四五”职业教育国家规划教材，旨在培养学生组织和实施学前儿童艺术教育活动的能力，涵盖绘画、手工、音乐、舞蹈等多种艺术形式。通过理论学习，学生了解学前儿童艺术发展的特点与规律，掌握艺术教育活动的设计原则与方法。在实践环节，学生有机会在幼儿园等教育机构进行实际操作，积累经验。课程强调艺术教育对儿童创造力、审美能力和情感表达的重要作用，注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生毕业后能够成为合格的学前教育工作者，为学前儿童提供丰富、有趣且富有教育意义的艺术活动。

宋寒

602人学习

幼儿绘画
《幼儿绘画》课程是根据高职教育的目标和特点结合我学前教育专业发展对人才的需求，以就业、创业为首要目标，同时以就业为导向、共享实训工作室为平台、美术工作室项目为载体，学练赛展的形式完成教学工作任务确定专业学习领域，设计教学情境、教学方法、教学过程。让学生带着任务学习，教学内容在项目训练的过程中逐步展开，充分体现课程的职业性、实践性与开放性的要求。

余娟

0人学习




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