“技能周”学生任务安排

《小学数学基础理论》技能展示任务说明书 一、任务目标 1. 掌握教材分析能力：精准定位教学内容对应学年段 2. 培养教学设计能力：设计符合儿童认知特点的课堂导入 3. 锻炼教学表达能力：完成5分钟模拟教学展示 二、任务要求 1. 参考选题（也可以选其它不在示例中的内容，任选其一）： - 数与代数类：循环小数、分数初步认识、乘法口诀表 - 图形与几何类：三角形的认识、圆的周长、长方体表面积 - 统计与概率类：条形统计图、可能性初步 2. 具体要求： ▶ 准确标注对应教材版本及年级（如人教版四年级下册） ▶ 设计3-5分钟的课堂导入环节 ▶ 包含至少2种互动方式（提问/游戏/实物演示/故事讨论等） ▶ 制作配套教具/学具（实物或电子素材） ▶ 撰写150字左右的设计说明word或手写。（有PPT加分） 资料上交格式：学号+姓名+课题（如：20230101张三_三角形的认识）  三、评价标准 1.年级定位准确，知识点无错误；2.导入环节新颖，符合认知规律 ；3.教态自然，语言表达清晰 。2月16、17日（周一/二）课堂模拟教学展示（按学号顺序或随机抽签） （重点在于“怎么把设计好的教学环节展示出来”） 【教学设计范例】课题名称：三角形的认识（人教版四年级下册）  设计思路： 以"建筑大师选拔赛"为情境，通过观察-操作-发现的探究路径，引导学生初步感知三角形的稳定性特征。 展示步骤： 1. 【情境创设】（1分钟） - 展示埃菲尔铁塔、自行车三角架等实物图片 - 提问："这些物体有什么共同特点？为什么设计师都选择这种形状？" 2. 【实践探究】（2分钟） - 分发四边形和三角形木架模型 - 小组活动：用力拉拽两种图形，观察形变差异 - 引导发现："哪种形状更不容易变形？这说明了什么？" 3. 【联系生活】（1分钟） - 展示摇晃的桌椅实物："如何用今天学的知识解决这个问题？" - 学生讨论后演示安装三角加固片 4. 【课题引出】（1分钟） - 板书绘制不同三角形："这些看起来不同的图形有什么共同特征？这就是我们今天要研究的..."  建议学生在准备时参考《义务教育数学课程标准（2022年版）》中"图形与几何"领域的具体要求，同时关注"教学评一致性"原则。可登录国家中小学智慧教育平台观摩优质课例片段，重点学习课堂导入环节的节奏把控技巧。

发布于：2025-02-16 23:08:09 张亚芬